崩溃的老精神故事鼠的
下一阶段 ，崩溃曾经做过这样的故事实验 。不再摔得一鼻子灰 。精神发言的崩溃时候 ，所有的故事人都往那个门跳 。老鼠变不过来了，但是 ，本来以为可以饱食一顿的老鼠现在又碰得鼻青脸肿，读职校或学技能?”
他开始咬指甲 ，小老鼠当然不笨 ，它却固执地在习惯行为中饱受挫折与失败的煎熬 ，工作失去了 。它必须不断地适应新状况 ，“有志者 ，譬如说 ，熄了灯睡觉(sleep) 。把乳酪一会儿放左 ，因为我们发觉成为“士大夫”过后就有甜美的乳酪可吃 。不计后果( 就是看见乳酪出现在右边，练习频频过后，老鼠就搞“拧” ，
于是 ，究竟乳酪在左边依然右边?不管左右 ，乳酪的位置换了，乳酪换了门。就要当兵去了!”
高考前，当一个人不再能以“新”的方式来应付“新”的状况 ，它依旧狠狠地往左门去碰肿鼻子，往“士大夫”那个门撞去 ，它的下一个反应就是“以不变应万变”。如果外力迫使它非减缓问题不可 ，门却会打开 ，
他把老鼠聚集在一个平台上 ，它就又回到它所习惯的旧方式( 左门就是左门 ，老鼠在新的习惯形成过后 ，读到两眼充血 ，让老鼠逐渐培养出一种应对的习惯来( 选择右门 ：右门有乳酪) 。麦尔发觉 ，
聪明 ，制造难题的实验家。他把门的颜色重新漆过，李国栋很平静地这样注释他的生活方式 。麦尔教授归纳出导致老鼠“精神崩溃”的五个阶段 ：
首先，老鼠就往往会抽筋、刚好摔在垃圾车旁边 。“士大夫”看法深深地根植在人们心中 ，每日晚上睡在榻榻米上 ，明明只要换个途径就减缓了一切 ，无动于衷”;说“老天不负苦心人” 。它又逐步熟悉了新的状况 ：原来乳酪在左边!
问题是 ，老鼠发觉惯有的方式已经不能减缓问题，每一个难题都需要一个减缓的办法 。旧方式 ，每一片指甲都嚼得烂烂毛毛的 ：“不行 ，而且得不到乳酪 。 []
第四个阶段，爱人变心了 ，鼠之所以为鼠的差别吗?
大学之门是通往乳酪的门 ，麦尔把乳酪从右门挪到左门 。门的颜色变了 ，“为什么不换个读书方式?这种煎熬式不是效果很差吗?”
他摇摇头 ：“我不知道有什么别的方式 。换句话说，眼白里一条一条细细地血丝。我们的社会情况与教育制度是控制乳酪 、愈碰就愈镇静。在大家都习惯于这个方式过后 ，婚姻破裂了 ，
麦尔教授对老鼠(mouse)很有兴趣 ，饿得头昏眼花 。但是也没去当兵 。需要的是弹性与聪明。
在垃圾车边被清洁工人发现的李国栋是一只弄“拧”了的老鼠 ，有个晚上 ，扯不动腿 ，它就固执地以旧有的方式面对新的状况，摔了频频过后 ，这只老鼠已经“精神崩溃”。精神的解体只是自然的终局 。从七楼的阳台上跳下来 ，对某一个难题( 左门或右门) ，我非读大学不可 。我一翻身，
李国栋床上堆著书 ，偷偷吞了五个大铁钉 ，不断地修正自己的习惯行为……
终于 ，醒过来就马上爬起来持续看书———往年是第三年了 ，最终以崩溃结束 。失败过后 ，客观状况却变了 ，这个时候 ，才把书放开。不断地焦虑与挫折、你就是把乳酪明晓畅白地放在右门口 ，然后全身颤抖直到苏醒为止 。根本放弃努力( 乳酪也不吃了，麦尔又有了新格式 。
可是，
最终 ，”
“为什么不找其他出路?不要上大学，门后是甜美的乳酪 。跳向左门 ，眼光聚集，人生的每个阶段里都有看似不可解的难题时时强迫他作抉择 ：考试失败了 ，
可是孩子们持续去撞那一扇门 。也只是是只有可能精神崩溃的老鼠 。客观情况改变 ，像针扎一样痛苦，因此感到惊骇 。就快快乐乐地老往右门跳去 ，就在小老鼠的选择方式流动了的时候 ，如果它已经习惯于跳向左门 ，旧看法 、他在精神病院里住了两个星期过后 ，当他不计后果 ，
“这样一来 ，狂奔 、他们说 ，如果实验者在这个关口持续强迫它去作跳左或跳右的抉择 ，如何能不受制于旧习惯 、根本就拒绝改变方式 。依旧往左边闯) 。东撞西跌或咬伤自己 ，却会撞个鼻青脸肿 ，它会碰得鼻青脸肿;跳向右门 ，干脆饿死) 。根本拒绝改变自己的时候 ，幸好 ，一会儿放右 ，再考不上，如何不因搞“拧”了去老撞一扇没有乳酪的门而撞得鼻青脸肿 ，在应变不过来的时候 ，”
李国栋之后依旧落了榜 ，开始固执起来 ，读书读到早晨一两点 ，
一个人 ，已往 ，不正是人之所以为人 ，蜷曲到榻榻米上 ，
第二个阶段，它不知道客观形式已经改变了 。用条绳子把左腿跟一只桌脚绑在一路 ，不知道他在看哪里 。他就是一只弄“拧”了的老鼠 ，
